Mein Tag: Bildung ist Menschlichkeit im Gefängnisalltag

Der Morgen

Sitzungen, Berichte, Administration.

Mein Dienstag in der JVA Solothurn in Deitingen beginnt um 8 Uhr mit einer Inputsitzung. Dabei wird jeder Insasse besprochen. Es sind Schwerkriminelle oder Menschen, die aus psychischen Gründen mit einer Massnahme belegt hier gelandet sind. Ich höre, was mit ihnen geschehen ist, erfahre, was therapeutisch läuft und welche Konflikte gerade bestehen. Der Austausch erfolgt interdisziplinär, auch mit Psychologen und den anderen Lehrpersonen. Danach stehen administrative Arbeiten und Unterrichtsvorbereitung an. Ich muss Berichte schreiben, die Präsenzkontrolle führen, das Material bereitstellen, die Computer checken. Wenn die Insassen dann einmal im Raum sind, darf ich ihn aus Sicherheitsgründen nicht mehr verlassen. Darum nehme ich mir die Zeit für eine gründliche Vorbereitung. Der Unterricht beginnt nach dem Mittagessen.

Die IT

Die Mittel.

Digitalisierung ist auch für uns als Bildungseinrichtung im Strafvollzug ein grosses Thema. Sie gibt uns die Freiheit, mit den Menschen individuell zu arbeiten – sie auf eine mögliche Freiheit in der Zukunft vorzubereiten. iPads und Handys sind natürlich nicht erlaubt. Office-Werkzeuge sind nur im Offline-Modus zugänglich. Die Insassen haben mit einfachen und zweckmässigen PCs Zugriff auf den zentralen BiSt-Server mit dem Unterrichtsmaterial und der Lernsoftware. Zudem können sie stark eingeschränkt auf das Internet zugreifen, zum Beispiel auf Nachrichten oder Dokumentationen. Während des Unterrichts öffnet sich ihnen für kurze Zeit ein digitales Fenster zur Aussenwelt.

Der Nachmittag

Der Unterricht.

Während vier Stunden betreue ich eine kleine Gruppe von Insassen. Im ersten Teil geht es im Plenumsunterricht um allgemeinbildende Themen, danach um die individuellen Lernbedürfnisse der Insassen. Sie sind sehr heterogen in ihren Vorkenntnissen und bezüglich ihres kognitiven Potenzials. Die einen lernen Deutsch, die anderen verbessern ihre IT-Fähigkeiten oder schärfen ihre Mathematik-Kenntnisse. Der Unterricht ist freiwillig, daher die Motivation jeweils hoch. Gute Gespräche entstehen, Bildung hat eine befreiende Wirkung, das spüre ich jedes Mal. Das motiviert mich. Der Unterricht ist eine wertfreie Insel im Gefängnisalltag. Um 17 Uhr ist der Unterricht beendet.

Der Abend

Zeit zur Reflektion.

Das Schwierigste an der Arbeit ist die Abgrenzung, wenn man Menschlichkeit schafft und trotzdem auf Distanz bleiben muss. Das braucht eine gewisse Lebenserfahrung, um das aushalten zu können. Mich beeindrucken jene Mitarbeitenden, die mit kleinen und grossen Gesten Menschlichkeit im Hochsicherheitsgefängnis erzeugen.

Meine Arbeit erfüllt mich, denn meine Kolleginnen und Kollegen und ich tragen bestimmt dazu bei, die Chance auf ein deliktfreies Leben zu erhöhen. Menschen ohne Schulabschluss haben oft ein kriminelles Leben geführt – das soll sich mit dem Bildungsangebot verändern. Bildung schützt vor falschen Einflüssen. Ich glaube an das Prinzip der zweiten Chance. Nach einer Verlegung oder einem Austritt bricht der Kontakt zu einer inhaftierten Person natürlicherweise ab. Somit weiss ich nicht, ob der Mensch den Schritt in das «normale Leben» geschafft hat oder rückfällig wird. Bisher habe ich niemanden wieder im Unterricht angetroffen.